2008年第八次新闻发布会发布稿

摘 要

省教育厅副厅长 郭奕珊 (2008年9月5日)女士们、先生们、朋友们: 今天,我们在这里举行省教育厅2008年第8次新闻发布会,向各位新闻界的朋友们发布我省普通高中新课程实验有关情...

 

省教育厅副厅长 郭奕珊

(2008年9月5日) 女士们、先生们、朋友们:   今天,我们在这里举行省教育厅2008年第8次新闻发布会,向各位新闻界的朋友们发布我省普通高中新课程实验有关情况和进展。对于普通高中新课程实验,此前,8月26日省政府普通高中新课程实验工作电视电话会议和省教育厅全省普通高中新课程实验工作样本校暨专家组会议后,媒体已对我省普通高中新课程实验进行了相关报道,营造了良好的舆论氛围。下一步,还需要大家继续关注,深入报道。   今天,向大家介绍五个方面的内容:   一、开展普通高中新课程实验的重要意义   普通高中教育在义务教育和高等教育之间起着承上启下的作用。“十五”以来,省委、省政府高度重视普通高中的改革和发展,采取了一系列有效措施,大力发展高中教育。一是实施“优质高中建设工程”,改善了办学条件,进一步扩充了优质高中教育资源。二是强化了省级重点中学的示范带头作用。省教育厅在保留原有114所省级重点中学的基础上,又评选出重点建设中学97所。三是加强普通高中内涵建设,提升普通高中办学水平。省教育厅出台了《关于加强普通高中建设与管理工作的意见》和《关于进一步加强普通高中建设与管理提升普通高中办学水平的意见》等一系列文件,引导学校规范办学行为,提高教育质量,全面推进素质教育。通过以上措施,全省普通高(完)中学校由2001年的532 所增加到2007年的549所,在校学生由2001年的48.66万人增加到2007年的85.37万人,普通高中专任教师由2001年的2.88万人增加2007年的4.95万人。普通高中每万人口在校生数和高中阶段毛入学率分别达到196人和63.64%,均高于全国平均水平。   普通高中新课程实验工作,是一场以基础教育课程改革为核心的教育变革,对于新时期普通高中教育的改革和发展有着重要的意义。   1、开展普通高中新课程实验,是贯彻落实科学发展观的必然要求。普通高中新课程强调普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,应为学生的终身发展奠定基础,这是对高中教育明确的科学的定位。这样的功能定位,跳出了长期困扰高中教育定位的困惑,实现了从精英教育向大众教育、从应试教育向素质教育的转变,把课程的功能聚焦在为学生的终身发展奠定基础上,凸显了以学生发展为本的新理念。我省教育系统特别是基础教育战线坚持科学发展,当前的一项重要任务就要做好普通高中新课程实验。   2、开展普通高中新课程实验,是全面推进素质教育的必然要求。近年来,随着义务教育阶段课程改革向纵深推进,全省广大教育工作者推进素质教育的自觉性增强,基层和学校出现了许多实施素质教育的好典型、好经验。但是我们也应该看到,从总体上看,我省普通高中素质教育的成效还不够明显,应试教育的倾向还不同程度地存在,在一些地方一些学校仍以升学作为评价学生、教师和学校的唯一标准,忽视了学生的个性差异和全面发展。普通高中新课程的改革,将从根本上打破这种应试教育的模式。新课程由学习领域、科目、模块三个层次构成,采用学分制、选修制、模块制、学段制等四项制度,新增了研究性学习活动、社区服务、社会实践等内容,将有效地提高教学质量,促进学生全面而有个性地发展。   3、开展普通高中新课程实验,是深化教育改革的必然要求。普通高中新课程实验工作具有四个特点:一是基础性,新课程实验主要是着眼于为广大青少年学生健康成长打下坚实的基础。二是复杂性,它不是简单地改一改教学内容、换一换教材,而是一个非常复杂的系统工程,复杂性比现在的高中课程大的多。三是关联性,既关系到九年义务教育的发展,又影响到高等教育及职业教育的发展;既关系到学生的升学,又关系到学生的就业;既关系到学生、教师、学校,又关系到家庭、政府、社会,牵一发动全身。四是创新性,我省新课程实验要结合我省实际,创造性地开展新课程实验。以上四个特点决定了普通高中新课程实验是牵动教育全局的实验,是深化教育改革的关键环节。   二、普通高中新课程实验的主要任务   普通高中新课程实验要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以促进学生全面而有个性发展为核心,坚持新课程实验的正确方向,积极探索、稳步推进、因地制宜、鼓励创新。   1、探索建立与普通高中新课程方案相适应的教学管理制度。通过推进基于模块的教育教学改革,探索新课程实施的有效方式和途径,促进教师教学方式和学生学习方式的转变,形成平等和谐的新型师生关系。   2、探索建立国家、地方和学校三级课程管理制度。增强课程对地方、学校和学生的适应性,提高国家课程的执行能力以及地方课程和校本课程的建设与管理能力。   3、探索建立符合新课程要求的发展性评价制度与教育质量监测机制。按照目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。按照《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》,制定符合素质教育方向、有利于高中新课程实施、具有江西特色的高校招生考试改革方案。   4、探索建立以校为本的教师继续教育和教学研究制度。鼓励教师针对新课程实验中的问题开展教学研究,重视不同学科教师的交流与研讨,形成适应新课程需要的、有利于教师专业主动发展的机制,提高教师队伍的整体素质。   三、普通高中新课程的特点   新课程实验重建了普通高中课程体系,从课程功能、课程结构、课程管理直到课程评价等方面,都作了重大的调整。   1、课程结构发生了变化,实行三层次架构。旧高中课程单纯由各种学科构成,对课程缺乏有效整合。新的高中课程结构分三个层次,上层为学习领域(语文与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、综合实践活动),学习领域下设学科科目(如语言与文学领域下设语文、外语科目),科目下设模块(每个科目都设有若干必修模块和若干选修模块)。学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基本结构,将使课程进一步适应社会需要的多样化和学生全面而有个性的发展。   2、课程内容发生了变化,增加新内容。新课程在原有课程的基础上将综合实践活动列为学生的必修课程,其中包括了研究性学习、社区服务和社会实践;新增加通用技术课程,进一步要求学生加强社会实践和社会思考,学有一技之长;此外,还增加了校本课程学习,学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣开设若干学习模块,供学生选择。   3、课程形式发生了变化,实行选修制。新课程实行必修加选修制,为学生提供多样化的选修课程。如语文学科,在必修1至必修5的基础上,设置了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个选修系列,并划分成先秦诸子选读、中国古代诗歌散文欣赏、语言文字应用、文章写作与修改、中国现代诗歌散文欣赏等十几个模块供学生选择。增加选修课程,体现了一切从学生出发,以学生为中心和尊重差异的课程理念,有利于形成个性化的学习方案。   4、内容编排发生了变化,实行模块制和学段制。新课程将旧课程教学内容连片大量编排改为模块制呈现。模块主要是围绕一个主题而形成的,具有相对独立性,每个模块都有一本独立的教材。模块的设置,有利于学校适时调整课程内容,提供丰富多样的课程,学校的教学组织方式也将变得灵活生动。与设置模块相对应,新课程实行学段制,将每学期分为两段安排课程,每段10周,其中9周授课,1周复习考试。每个模块的内容通常可在一个学段内完成。   5、考试管理发生了变化,实行学分制。旧课程的教学考试,实行百分制。新课程实行学分管理,通过学分描述每位学生的教学考试成绩。学生学习一个模块并通过考核,可以获得若干学分,学分由学校认定。新课程要求学生每年在所有学习领域都获得一定学分,以防止学生过早偏科,促进学生全面发展。学生通过三年学习,共获得116个必修学分(包括研究性学习15学分、社区服务2学分、社会实践6学分),在选修Ⅱ中至少获得6学分,总学分达到144方可毕业。   6、会考方式发生了变化,实行学业水平测试。新课程将会考改成普通高中学生学业水平测试,这是根据国家要求,全面考查普通高中学生在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术等领域基础学习情况的省级水平测试。考查结果既是评估普通高中学校教学质量、教师教学水平的重要依据,也是评价普通高中学生在上述领域的学习是否达到课程标准规定的毕业、升学要求的基本依据之一。学业水平测试覆盖新课程所有学科。普通高中学生学业水平测试由省教育厅统一组织命题、阅卷。省教育厅将根据教育部文件精神,制定学业水平测试指导意见,指导各地开展学业水平测试。   7、学生评价制度发生了变化,增加综合素质评价。改变过去过于注重知识传授的倾向,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,并从学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行综合素质评价,给予学生更大的成长空间。学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,为学生建立综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程。   四、前期进行的准备工作   省委、省政府高度重视普通高中新课程实验工作,吴新雄省长、凌成兴常务副省长就普通高中新课程实验问题多次作出批示,孙刚副省长多次主持会议研究部署普通高中新课程实验工作。7月3日,我省正式成立了以孙刚副省长为组长,省政府肖亻毛 根副秘书长和省教育厅厅长虞国庆为副组长的“江西省普通高中新课程实验工作领导小组”。8月,省政府又专项安排了新课程实验经费320万元。   在省政府的高度重视下,省教育厅会同有关部门为普通高中新课程实验进行了必要的前期准备工作。   1、组织了外出考察学习。近年来,省教育厅组织了多次不同层次、不同规模的新课程实验考察活动,到已开展新课程实验的兄弟省、市教育部门及高中学校学习考察。去年6月,省教育厅组织人员专程赴江苏、安徽两省考察学习,市、县教育部门和学校也组织人员外出学习考察。   2、制定了实施方案。今年2月,省教育厅会同省发改委、省财政厅、省编办共同起草了《全省普通高中新课程实验实施方案》。吴新雄省长、凌成兴常务副省长、孙刚副省长亲自审定了方案,并就做好普通高中新课程实验问题作出重要批示。4月7日,省政府办公厅转发了省教育厅等部门制定的《全省普通高中新课程实验实施方案》。   3、确定了新教材。选定新教材是实施新课程的一项重要工作。考虑普通高中涉及高考,为相对统一教材版本,今年年初,省教育厅专门组织71名普通高中各学科的专家、把关教师对普通高中新课程实验教科书的各个版本进行了审读,在此基础上,制定了《全省普通高中新课程实验教科书选用指导意见》。各地在慎重考虑的基础上,选择确定了使用的版本,主要学科(思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、音乐等)全省均为一个版本。现在,教材都已基本运送到位,确保了课前到书。   4、召开了启动大会。4月10日,省教育厅召开了全省普通高中新课程实验工作启动会议。8月26,省政府召开全省普通高中新课程实验工作电视电话会议,对新课程实验工作进行再动员、再部署。省政府副省长孙刚出席会议并作了重要讲话。   5、确定了样本校和专家组。省教育厅在全省确定了67所普通高中为新课程实验样本学校,并分学科成立了由160多名学科专家组成的普通高中新课程实验专家指导组。4月27日至28日,省教育厅召开了全省普通高中新课程实验省级样本学校暨专家指导组工作会议,专门就普通高中新课程实验的情况、经验做了专题辅导。   6、出台了配套文件。根据《省政府办公厅关于转发省教育厅等部门全省普通高中新课程实验实施方案的通知》(赣府厅发[2008]22号)精神,省教育厅已下发了《关于成立江西省普通高中新课程实验工作专家指导组的通知》、《关于全省普通高中新课程实验样本学校的工作意见》、《关于全省普通高中新课程实验课程设置指导意见》等相关文件,以确保各地各学校按照新课程要求按时开学。   7、开展了师资培训。省教育厅已制定下发了《江西省普通高中新课程实验师资培训方案》。4月30日,省教育厅召开了全省普通高中新课程实验网络视频培训会议,有1000余人参加培训;7月1日至7月23日,教育部通过网络远程培训方式,对我省普通高中起始年级的1.6万名教师进行了全员培训,每位教师培训50课时;7月下旬,省教育厅又组织约6000名高中各学科骨干教师进行了教材使用的培训,下一步还将开展市、县(区)政府、教育行政部门、学校负责同志的专题培训。   8、加大了宣传力度。省教育厅组织编写了《江西省普通高中新课程实验总动员》一书,已发至全省各级教育部门和各普通高中,通过学校向广大学生、广大家长宣传。在全省普通高中新课程实验启动工作会、样本学校及专家组工作会议上,驻赣中央媒体及省内各新闻媒体对普通高中新课程实验都进行了宣传,营造了良好的氛围。   五、下一步工作安排   我省普通高中新课程实验已经正式拉开序幕。下一步,省教育厅将和各级教育行政部门一道,在有关部门的支持下,认真做好组织实施工作。下一步主要重点工作是:   1、加强学习,提高思想认识,准确把握新课程实验的意义和核心要求。要求各级教育部门、各普通高中、广大教师充分认识普通高中新课程实验的重要意义,认真组织学习《普通高中新课程方案》(实验)和学科课程标准等文件,准确把握新课程实验的核心内容和关键环节,切实转变教育观念,主动适应新课程的要求。   2、制定配套文件,加强专业研究和指导。分步制定并颁布《江西省普通高中新课程各学科教学指导意见》、《江西省普通高中新课程学分认定与毕业管理办法》、《江西省普通高中校本课程建设指导意见》、《江西省普通高中教学仪器配备标准》等文件,以保证全省普通高中新课程实验工作扎实、有序有效地推进。同时发挥各级“普通高中新课程实验工作专家指导组”的作用,及时发现问题、研究问题、解决问题。   3、分段组织实施,做好培训工作。充分发挥国家、省级培训的作用,积极开展市、县级培训和校本培训。下一步对教师的培训要以校本培训为主要形式,突出研训一体,促进教研、培训和教学的有机结合。   4、抓样本学校新课程实验,为新课程实验提供示范。省教育厅已经确定了67所普通高中为新课程实验省级样本学校。同时,成立了普通高中新课程实验工作项目研究小组,对普通高中新课程实验中的各项工作开展专题研究。各设区市也将确定市级样本学校,通过抓样本校推动全省的新课程实验。   5、建立课程资源共享机制,充分整合教育资源。各地各学校要根据新课程实施的需要,进行教师、场地、设备等学校现有人力和物力资源的重组和优化,充分利用学校图书馆、阅览室、实验室、多媒体教室等场地和设施设备,引进、开发与利用报刊、杂志、电子音像教材、多媒体课件、网络课程等多样性课程资源,积极联系学校所在地的工厂、农村、部队、社区、高校和科研院所等,为新课程实验提高社会资源和人力资源。鼓励校际之间资源共享。   6、改革评价和考试制度,建立质量评价与监测体系。制定《江西省普通高中考试与评价改革指导意见》,建立符合新课程实验要求的、学校自我评价与外部评价相结合的普通高中学校评价机制,全面、科学、准确地评价教师教学工作。为学生建立综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程。评价结果要与高考挂钩,促进学生全面而有个性地发展。   7、研究2011年高考改革方案。三年以后的高考将按照新课程实验的要求来进行,考试大纲将以课程标准为依据来制定,命题将反映各学科课程标准的整体。考试改革要与实验工作同步进行,要服从于、服务于实验工作。力争在今年年底,出台2011年高考改革方案(征求意见稿),向社会广泛征求意见。   8、加强督促检查。今年10月中下旬,省里将对全省普通高中新课程实验前期准备和启动工作进行一次专项督导检查,以更好地推动全省普通高中新课程实验工作顺利进行。   9、做好总结与评价,推动新课程实验各项工作的落实。省教育厅每年将召开一次普通高中新课程实验工作经验交流会,总结经验,对下一阶段的实验工作进行统筹安排。每学期末,以设区市为单位对普通高中新课程实验工作进行阶段性总结,学校要对实验年级的学生进行全面测试。第一轮实验三年结束后,召开全省普通高中新课程实验工作总结表彰大会。   10、进一步加强新课程实验宣传。近期,省教育厅将加印《普通高中新课程实验60问》免费送至各高中学校;组织编写新课程实验宣传册,免费发放给所有高一年级新生;编印宣传海报,免费发放至学校、社会张贴。相关新闻媒体将开辟专栏,加大宣传力度。   朋友们、同志们,全省中小学已全面开学,高一年级新生已正式进入了新课程实验。衷心希望广大新闻界的朋友继续关注全省新课程实验工作,加大宣传力度,做好政策宣传,做好释疑解惑工作,营造新课程实验良好氛围。   谢谢大家!



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发布日期:2019-09-03 15:10:01 所属分类: 政策法规

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